Denúncias de estudantes revelam um padrão de abuso em instituições federais de ensino e escancaram a omissão de um sistema que silencia vítimas para proteger agressores.
Salas de aula são, em teoria, espaços de aprendizado, respeito e desenvolvimento. Mas para muitas meninas e mulheres no Brasil, essas mesmas salas se tornaram cenários de medo, constrangimento e violência. A figura do professor, que deveria inspirar confiança, infelizmente tem sido, em inúmeros casos, a do agressor.
Em 2022, denúncias contra o professor Pablo Polese Queiroz, do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), escancararam um problema recorrente em instituições públicas de ensino. Uma aluna de 16 anos afirmou: “Ele vivia fazendo insinuações. Era nojento”. Mas o histórico do docente já vinha de antes.
Dois anos antes, em 2020, outra estudante denunciou que o professor havia enviado, em um grupo de WhatsApp da turma, uma figurinha com os dizeres: “Deixa eu comer você?”. A investida foi seguida por uma mensagem privada com o comentário: “Linguão”, em resposta a uma foto da aluna.
Esses relatos não são casos isolados. Eles fazem parte de um padrão alarmante de condutas abusivas dentro de instituições federais de ensino. Diversos processos administrativos disciplinares revelam que servidores públicos — em sua maioria homens que ocupam cargos de autoridade — têm se envolvido em casos de assédio sexual contra alunas, professoras, estagiárias e funcionárias.
As denúncias vão desde comentários inapropriados, piadas de cunho sexual, toques indesejados e mensagens invasivas, até casos extremos de estupro. Muitas vezes, os agressores se aproveitam do desequilíbrio de poder: eles são professores, orientadores, diretores ou coordenadores — homens com autoridade institucional sobre suas vítimas.
O assédio sexual em ambientes educacionais é ainda mais perverso por acontecer em locais onde as vítimas deveriam se sentir seguras. O que se espera de uma instituição de ensino é que forme cidadania, acolha diversidades e respeite limites éticos. Mas o que se vê, muitas vezes, é uma cultura de silêncio que protege os abusadores.
Estudantes denunciam, mas raramente são acolhidas. São desacreditadas, culpabilizadas ou ignoradas. Em algumas instituições, as vítimas sequer têm canais de denúncia acessíveis. Em outras, o processo é tão burocrático e desgastante que poucas conseguem levá-lo até o fim.
A impunidade é outro fator alarmante. Muitos professores continuam atuando normalmente, mesmo após denúncias graves. Alguns são apenas transferidos de campus. Outros seguem lecionando enquanto “aguardam apuração”. Isso passa uma mensagem clara: o sistema protege o agressor, não a vítima.
Enquanto isso, alunas mudam de turno, de curso ou até abandonam a escola. O medo, a vergonha e a sensação de injustiça são tão grandes que, para muitas, a única saída é o silêncio ou o afastamento. A vida acadêmica, que deveria abrir portas, vira um trauma.
É preciso entender que o assédio não é um caso isolado, mas uma expressão da desigualdade de gênero. Ele acontece com maior frequência contra mulheres, especialmente jovens, negras, periféricas e LGBTQIA+. A hierarquia entre professor e aluna amplia ainda mais o risco de abuso de poder.
Além disso, há uma grande omissão institucional. Quando uma escola ou universidade se cala diante de uma denúncia, ela compactua com o agressor. A omissão é também uma forma de violência. E é o que permite que tantos casos sigam se repetindo, ano após ano.
A cultura institucional precisa mudar. Isso passa por criar comissões permanentes de combate ao assédio, promover formações obrigatórias para servidores e estabelecer canais de denúncia seguros, anônimos e eficientes. E, principalmente, punir agressores com a seriedade que o crime exige.
Não basta afastar temporariamente ou arquivar processos. Assédio é crime. E quem usa a posição de professor para explorar sexualmente alunas deve ser responsabilizado com rigor. A naturalização dessa violência é incompatível com qualquer projeto sério de educação.
Também é necessário fortalecer o apoio às vítimas. Muitas enfrentam crises emocionais, depressão e abandono dos estudos. Elas precisam ser acolhidas com empatia, escuta ativa e acompanhamento psicológico, não tratadas como “meninas problemáticas”.
Alunas não vão mais se calar. Há uma nova geração que denuncia, expõe e exige mudanças. Mas elas não podem lutar sozinhas. É dever do Estado, das instituições e da sociedade garantir que nenhuma mulher precise escolher entre estudar e se proteger.
Educação só é transformadora se for também um espaço seguro. A luta contra o assédio nas escolas e universidades é urgente, não apenas em defesa das estudantes, mas do próprio futuro da educação brasileira.
Chega de silêncio. Chega de impunidade. Professores devem educar — nunca violentar. E instituições de ensino devem proteger suas alunas — nunca seus agressores.
Diante desse cenário, é urgente transformar a cultura institucional das escolas e universidades. Isso exige mais do que criar comissões ou campanhas pontuais — é preciso assumir um compromisso profundo com a escuta, com a responsabilização dos agressores e com o acolhimento real das vítimas. Só assim será possível romper o ciclo de impunidade e restaurar a confiança das alunas em um ambiente que deve, antes de tudo, protegê-las.
Algumas Informações: metropoles (Instagram)
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