A redação do Cerqueira Notícias, em Leopoldina (MG), tem recebido relatos recorrentes de pais preocupados com a falta de monitoras escolares na rede municipal de ensino. Segundo essas famílias, a ausência desses profissionais tem comprometido diretamente o atendimento a alunos com necessidades educacionais específicas, especialmente crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA).
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De acordo com os relatos encaminhados à reportagem, estudantes que possuem laudos e direito garantido por lei estariam frequentando as escolas sem o acompanhamento adequado. A situação, segundo os responsáveis, tem gerado insegurança, prejuízos no aprendizado e dificuldades na adaptação escolar.
“Nos disseram para aguardar, mas as aulas já começaram há meses”, relatou um responsável, sob condição de anonimato.
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Inclusão na prática tem sido questionada por famílias
Pais afirmam que, na prática, a inclusão escolar — garantida pela legislação brasileira — não tem acontecido como deveria dentro das salas de aula.
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Entre as principais queixas enviadas à redação estão:
- alunos autistas sem acompanhamento individual adequado
- número insuficiente de monitoras para atender a demanda
- professores sobrecarregados, sem apoio especializado
- dificuldades no desenvolvimento e participação dos estudantes
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Segundo esses relatos, há casos de turmas com mais de um aluno que necessita de suporte, mas com apenas uma monitora disponível — cenário considerado inadequado pelas famílias.
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Redução de profissionais agravou o cenário
Outro ponto destacado pelos pais é a diminuição no número de monitoras no início do ano letivo de 2026.
Informações repassadas à reportagem indicam que contratos foram encerrados no final de 2025, reduzindo o quantitativo de profissionais disponíveis nas escolas. O que já era insuficiente, em 2026 está ainda mais reduzido.
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A percepção das famílias é de que o problema já vinha sendo observado ao longo do último ano, mas se intensificou neste início de período letivo.
Há rumores que haverá contratações emergenciais, como realizadas anteriormente, no entanto, ainda não há nada concreto.
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Impactos dentro das salas de aula
De acordo com os relatos recebidos, a falta de monitoras tem provocado efeitos diretos no cotidiano escolar.
Além disso, há registros de interrupção de atividades como psicomotricidade e momentos pedagógicos na Educação Infantil, o que também tem sido motivo de preocupação.
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Famílias cobram respostas e prazos
Outro ponto recorrente nas mensagens enviadas à redação é a falta de clareza sobre quando a situação será resolvida.
Segundo os relatos, desde fevereiro há informações de que novas contratações estariam em andamento. No entanto, até o momento, muitas famílias afirmam não ter recebido respostas concretas ou prazos definidos.
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A orientação repassada, segundo os pais, tem sido apenas de aguardar.
“Enquanto pedem paciência, nossos filhos estão sem o suporte que precisam”, relatou outra mãe.
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Direito garantido por lei
A cobrança das famílias se baseia em garantias previstas na legislação brasileira.
A Lei nº 12.764 estabelece que pessoas com Transtorno do Espectro Autista são consideradas pessoas com deficiência para todos os efeitos legais, assegurando o direito ao acompanhamento e ao suporte necessário no ambiente escolar.
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Além disso, a Constituição Federal determina que o Estado deve garantir atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.
Para os pais, o que está em jogo não é apenas organização administrativa, mas o cumprimento de um direito.
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Pressão aumenta e comunidade pede providências
Diante do cenário, cresce a pressão de famílias por soluções imediatas.
Os responsáveis cobram:
- ampliação urgente do número de monitoras
- garantia de acompanhamento adequado aos alunos
- melhores condições de trabalho para professores
- transparência nas decisões da gestão educacional
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A principal pergunta que chega à redação é direta:
Quando a estrutura da rede municipal será adequada à realidade da inclusão escolar?
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Um problema que vai além das salas de aula
Para as famílias, a situação ultrapassa questões administrativas.
Trata-se, segundo os relatos, do desenvolvimento de crianças que dependem da escola para aprender, se socializar e avançar.
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Enquanto aguardam respostas, pais afirmam que continuarão buscando visibilidade para o tema.
Porque, na prática, a cobrança é por algo básico:
Que o direito à educação inclusiva saia do papel e aconteça dentro das escolas.
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Resposta da Prefeitura de Leopoldina
A Prefeitura Municipal de Leopoldina por meio da Secretaria de Educação, reafirma seu compromisso com a Educação Especial e informa que, até o final do mês de março, serão contratados novos monitores para atender e completar à demanda das escolas da rede municipal.
No que se refere às aulas de Literatura e Psicomotricidade, esclarece-se que ambas serão restabelecidas até o final do referido período.
A Administração Municipal permanece empenhada na promoção de uma educação pública de qualidade para todos.
Foto: Reprodução Internet
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